简介：　　性是一门必修课，也与人们的日常生活息息相关。由于传统观念的影响，性一直登不上大雅之堂，导致性盲多于文盲。加之媒体中各种性自由观念和性行为的影响，人间悲剧时有发生，如青少年未婚先孕、流产现象极为普遍，性传播疾病明显增加，性犯罪和性违法屡见不鲜。因此，性关乎于人生比什么科学和艺术更大（张竞生语）。　　《走进性科学》是大学生科学文化素质教育通识课程，以性生物学、性心理学、性社会学和性教育学等研究性科学发展规律的学科为理论基础，从人类性的生物属性、心理属性和社会属性等三个角度，联系学生生活实际，对大学生进行系统的性健康教育过程。性生物学教育主要包括性解剖与性生理、性发育与性卫生保健、性行为与性生活和谐；性心理学主要包括性心理发育过程、各期性心理特点、恋爱择偶与婚前性行为、性少数与性心理异常、性功能障碍；性社会学包括人口与生育调节、性传播疾病、性法律与性防卫等内容。通过系统教育，让学生走进性科学，揭开性的神秘面纱，使学生初步掌握性的基本知识，消除性愚昧和性无知，预防性传播疾病，促进性生理和性心理正常发育，促进健康人格的形成；指导人们树立健康的性观念和性形象，规范人们的性行为，建立和谐的人际关系，并为恋爱、择偶、婚姻家庭生活作好准备，促进个人素质提高和社会文明进步。教学进度课程安排为每周讲授一个章节（即一个知识单元），每个单元有不同的知识点，每个知识点一般讲授 5～25分钟，共计11单元46知识点。为方便大家学习，以下仅为正常的学习进度。而本课程采用的是闯关模式，即完成一个章节内容后（含完成相应章节的测试题），就可以继续下一章节的学习了，但本学期的三次作业会按正常进度的时间发放（第一次作业为1-4章内容，第二次作业为5-8章内容，第三次作业为9-11章内容），请大家注意通知和讨论栏中的说明，并及时完成、提交作业。

简介：积极心理学是一门关于“幸福的科学”，与我们每个人的工作、生活、家庭、教育和爱息息相关。本课程关注普通人的积极力量和积极品质，研究如何让人活的更幸福，获得积极的心理感受。它告诉我们幸福不是望不可及的，每个人都可以通过学习新方法、新技巧及建立新习惯来获得幸福。幸福感是人生追求的目标。你如何理解幸福?你要营造什么样的心态，才能在现在的大学校园生活和今后的成家立业、个人发展、创造价值的过程中体验到人生的美好、快乐与幸福？本课程将全方位地向你展现通向幸福人生的认知思路，启迪你的自我人文关怀修养，帮助你从思维的必然王国迈向自由王国。教学效果通过本课程的学习可以帮助学生们正确的理解和解释幸福、增进主观幸福感，在学习中逐渐让学生具备预测影响幸福的因素的能力。帮助学生建立积极的乐观解释风格，从正向的角度看待个人与组织、社会的关系，形成“社会人”的意识，树立幸福来自于为社会、组织做出积极贡献的幸福理念，使得学生更加接近幸福。本课程包括以下五大部分：1、积极地人文关怀单元，三讲：生命的意义、美在心中、文化的取向；2、积极的心理体验单元，五讲：幸福与你同行、价值观与人生发展、自我—人生的风向标、问世间，情为何物、人格与命运；3、积极的学习观、职业观单元，三讲：考察学习观、点评职业观、生财有道；4、积极的生活观单元，四讲：和睦的家庭关系、和谐的人际关系、甜蜜的恋爱关系；5、积极的心理调节单元，三讲：压力与缓解、平衡的心身关系、寻求改变的方法。随身课堂

简介：“鸦片战争一声炮响给中国带来了近代文明”？为什么维新派发出“无力回天”的悲叹？“辛亥革命是不结果的花”？“共产党是从俄国移植的早产儿”？当年毛泽东为什么把进北京称之为“进京赶考”? 如何看待毛泽东一生中的“两件大事”？在这里，你能够领略近代以来的风云际会，感悟中华民族不屈不挠的追梦历程；在这里，你能够纵览近代以来的风起云涌，体验一个文明古国今朝的自信与自豪。本课程涵盖教材全部内容，教学视频全部为三位主讲教师同时出镜的交互讨论式教学视频，内容上把教材内容体系转变为教学内容体系，把教学内容体系转变为具有逻辑结构的问题体系，再把问题体系落脚到价值体系，这是教材内容、教学流程的重构和创造性设计，有利于师生更好地把握教材体系和内容结构。形式上借鉴“锵锵三人行”和“百家讲坛”的多种优势，为MOOC或SPOC教学的新探索。本课程属于法学门类下马克思主义理论一级学科所属的中国近现代史基本问题研究二级学科，为高校思想政治理论课程之一，为本科公共必修课，亦可作为专科等层次的公共选修课，同时可以满足各层次、各年龄段学习者修学分和兴趣学习。本课程2018年被教育部认定为国家精品在线开放课程，获优课联盟线上线下混合式教学案例特等奖和MOOC联盟联席会二等奖等多项奖励。

简介：      生命教育是适应时代变化、针对现代教育的弊端而产生的一种教育活动和教育的价值追求，是当代教育的前沿。作为一门人文通识教育课程，它力求把科学精神和人文情怀结合起来，引领学生真正体会到人的生命是身、心、灵的结合与统一，进而使他们深刻意识到人的生命在于责任和意义的融入，从而超越自我，迈向理想的生命境界，尽其可能地彰显人性的光辉，并在此过程中真正享受人生的快乐和生命的幸福。      本课程的内容，是根据大学生生活阅历、知识底蕴、生命体验、理性思考能力状况等安排为三大部分：第一部分“认识生命”。这部分介绍了生命的相关知识，其落脚点，是强调如何珍爱生命，维护生命的存在；第二部分“涵养生命”。在这部分内容中，我们从正反两方面介绍了如何消除影响生命成长的消极因素以及如何吸收有利于生命成长的积极因素的相关知识、理论、基本原则、合理理念等，其目标是如何丰厚学生的生命底蕴，提高生命质量；第三部分“超越生命”，其主要内容是，如何通过对幸福的追寻、价值的追求以及死亡的存在，来追求生命的价值和意义。

简介：    《大学计算机》课程是大学本科生必修的一门公共基础课程，它是根据教育部高等学校大学计算机课程教学指导委员会制订的“1+X”课程设置方案开设的第一门计算机课程。与大学数学、大学物理一样，大学计算机课程应讲授计算学科中具有基础性和普适性的核心概念、方法和技术。通过本课程的学习，使学生不仅掌握计算机科学技术的基础知识，而且让学生初步具备利用计算机分析问题和解决问题的能力。引导学生将计算机解决问题的思想和方法应用到各自的专业领域中。《大学计算机》课程内容主要有：计算机基础知识、计算理论与计算模型、算法基础、程序设计基础、计算机硬件基础、计算机软件基础、IT新技术以及大学计算机素质教育等。课程实验内容涉及操作系统、办公软件、算法工具、计算机网络等。使学生能在熟练使用办公软件和算法工具的基础上，进一步提高计算机的应用能力。

简介：《国防教育——军事理论》是面向普通高校大学生开设的一门必修课，也是一门大面积基础课程。该课程是按照我国《兵役法》、《国防法》、《国防教育法》等法律基本要求开设的。该课程内容框架是按照《普通高等学校军事课教学大纲》（教体艺[2007]1号）设计的，分为5大部分，16章内容。第一部分  中国国防。使大学生掌握国防教育概念及法规，深刻理解现代国防的内涵和外延。第二部分  国际战略环境。使大学生能准确分析国际战略格局及中国周边的安全形势。第三部分  军事思想。使大学生了解中国源远流长、博大精深的军事思想发展史及其特点，并掌握毛泽东军事思想的概念及内容。第四部分  军事高技术。使大学生了解军事与技术发展的关系、技术对国防的重大影响，树立为祖国国防科技奋斗的责任感和紧迫感。第五部分  信息化战争。使大学生了解新军事变革的发展趋势及战争形态的发展历史，理解当今面临的战争将是信息化战争。

简介：     《拓展英语词汇》MOOC课程旨在帮助非英语专业本科生掌握英语词汇学习的有效方法，扩大词汇量，为其在阅读、翻译和写作等方面的学习奠定扎实的基础。本课程的教学内聚焦于英语词根词缀法，中外主讲教师采用对话的形式，为词汇的学习设置理想的语境，辅助以语义网络法、关键词法和图像联想法，强化记忆。课程内含国学经典、希腊神话、流行元素、电影传媒等主题系列，寓词汇学习于文化理解之中。课程的每个单元都包含微视频和配套练习，方便学生学习课程内容。线上学习和线下辅导相结合，确保学习效果。教学内容和学时分配 《拓展英语词汇》MOOC课程根据大学生的外语学习认知规律和本科阶段词汇学习过程中通常遇到的困难，提供短小精悍、实用性强的微课系列和多样化学习辅助。       本课程教学计划16周，每周讲授1个专题。每一个专题由“教学视频”、 “思考练习”、“在线讨论与问答”三个部分构成。      “教学视频”是本课程的核心。每一讲设立一个专题，按照知识点拆分成多个相对独立而又连贯的“节”，每段视频约8—15分钟。      “思考练习”是课程的重要支撑，是实现过程性学习和评估的重要部分。主要采取在线作业提交的形式形成知识内化，提高学习效果。      “在线讨论与问答”有效促进课程互动。安排在每一专题讲授之后，采取专题讨论的形式，在网站的“学术论坛”上进行。教学条件    《拓展英语词汇》MOOC课程由青岛大学公共外语教育学院李秀清教授担任课程负责人，她带领的教学团队中有青岛大学“教学名师”和“教学十佳”及最受学生欢迎的青年教师，是青岛大学优秀教学团队。该课程对准学生在英语学习过程中的词汇难点，运用先进的外语教学理论做指导，充分尊重学生的认知规律，以轻松活泼的授课方式，有效地帮助学习者扩大英语词汇量。  青岛大学公共外语教育学院是青岛大学直属教学单位，负责全校非英语专业本科生、硕士研究生和博士研究生的英语教学，现有专任教师120名，师资力量雄厚，能够充分满足学生的线上、线下学习、互动与课业指导和答疑等多样化需求。课程通告      修读本课程注意事项：     1. 每一讲专题分为2—4小节，每一讲以“节”为时间段累计。完成上一讲的教学视频收看，方可进入下一个专题的学习。     2. 每一节视频收看，从标题开始到本节结束页面为止，计为“一节”时间段。完成上一节的教学视频收看，方可进入下一节的学习。     3. 每一讲专题中要求的 “专题讨论和问答”，学生可以有选择地参与，每学期不少于3次。    4. 收看教学视频、提交网上作业与自测、参与专题讨论与问答，这四项分别计入平时成绩。                            教学进度                                                                                                      第一周unit 1   Roots about   Hearing, Seeing, Saying and  Doing第二周unit 2   Roots about    Holding, Seizing and Following第三周unit 3   Roots about    Foot, Running and Walking 第四周unit 4   Roots about    Dragging, Cutting and Parting第五周unit 5   Roots about    Turning, Rolling and Pushing第六周unit 6   Roots about    Looking，Breathingand Calling第七周unit 7   Roots about    Energy, Being alive and Life第八周unit 8   Roots about    Fear, Throwing, and Education第九周unit 9   Roots about    War, Disease, and Sanitation第十周unit 10 Roots about Law, Judgment and   Equality第十一周unit 11 Roots about Breaking, Setting,   and Building第十二周unit 12 Roots about Sense and   Sensibility第十三周unit 13 Roots about Affliction,   Wisdom, Trust and Persistence第十四周unit 14 Roots about Variation and   Change unit 15 Roots about Dewlling and   Moving第十五周unit 15 Roots about Dwelling and   Movingunit 16 Roots about Nutrition and   Rejuvenation第十六周复习及准备考试，具体考试时间另行通知。 

简介：体育成为一门课程进入学校已有数百年的历史。《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》要求，在课程结构中，应重视理论与实践相结合，安排约10%的理论教学内容（每学期约4学时），以扩大体育的知识面，提高学生的认知能力。然而，体育已不是单纯的运动场上的竞技，而是一门多学科的课程体系。当代体育科学的发展，与整个社会的哲学、自然科学、社会科学、数学、思维科学的发展是同系的。为了贯彻《国务院办公厅关于强化学校体育 促进学生身心健康全面发展的意见》和《高等学校体育工作基本标准》精神，切实落实中共中央、国务院提出的学校教育必须树立“健康第一”的指导思想。大学体育实际教学中，每学期4学时的体育理论教学，已远远无法满足需求。本团队创编的《大学体育与健康基本理论课程》，试图用线上课程来弥补线下课程的不足。本课程以《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》为依据，以“育人为本，健康第一，促进终身体育”为创编宗旨，遵循体育课程设置的基本规律，紧紧围绕体育锻炼与增进健康的关系进行阐述，通过对体育、健康等概念的辨析，介绍体育锻炼的身心效应和促进健康的方法，提升大学生对体育与健康的认知水平。并通过介绍奥林匹克和体育文化，进一步拓展大学生体育知识的深度和广度，促使大学生终身体育观念的形成。      本课程内容讲授分为六个章节，分别为：第一章  体育概述第二章  健康概述第三章  体育锻炼的身心效应第四章  体育锻炼促进健康的方法第五章  现代奥林匹克第六章  体育文化

简介：《大学语文》是非中文专业的人文通识教育课程，集工具性、基础性、审美性、人文性于一体。《大学语文》以汉语母语为载体、以优秀的民族文化为精髓, 通过对基本文学知识的了解和学习、对经典文学名著的阅读和赏析，培养和提高学生的阅读、欣赏、理解和表达等方面的能力，是培养大学生人文素质的基础学科。《大学语文》课程是大学人文重要的教育阵地，以提高综合人文素质为宗旨，以培养文学审美能力为核心，担负着人文素质教育、母语教育、民族文化教育、健康人格教育、社会性别意识教育等，以培养全面发展人才为教育目标。

简介：课程介绍本课程精心设计了音乐与健康、治疗、养生、音乐处方单等八个专题的内容，适合喜爱音乐和关注身心健康的人群。课程内容新颖、实用，讲授通俗易懂，师生互动自然而和谐，适合普通大众也适合全体大学生。本课程共计2个学分。教学特色1.聚焦热点。健康是所有人永恒的追求，音乐又是人们日常生活中离不开的心灵“良药”。生活中可谓到处都有音乐，因此这两者的结合可谓是聚焦了热点。清代医家吴尚先说：“看花解闷，听曲消愁，有胜于服药者。”从美育和教化的角度来看，音乐有升华情感、净化灵魂的作用，对于校正人的异常行为等，音乐有着药物难以起到的作用。2.内容丰富。本课程从健康的定义入手，从身体，心理以及社会适应能力三个方面来讲述音乐与健康的关联，并讲解了人们关注的音乐与治疗，音乐胎教以及音乐养生等方面的热点话题，并从实践角度教大家如何简单易行得对自己进行生活化的音乐治疗。3.实录视频案例。本课程运用大量高水平的由专业演奏家和演唱家的现场实录视频和采访花絮（都是为此次慕课特别订制），加强听众的直观感受，让音乐直抵人内心深处，有着强烈的听觉和视觉冲击力。4.深入浅出。本课程语言通俗易懂、教师授课富有激情并不乏幽默、与学生互动积极自然、案例简明易懂，课程逻辑严谨，图文混合讲解。易被不同文化层次的人群理解。

简介：课程介绍       大学是人从依赖走向独立，从青涩迈向成熟，从单纯的学生角色向多元的社会角色转变的关键时期。我们的大学生活是朝气蓬勃的学术追求，温暖甜蜜的亲密关系，青春活力的自我展现，还是昼夜不分的网络沉迷，痛苦脆弱的情感纠结，敏感退缩的自我封闭，这取决于我们的行为与选择。心理是行为的先导，健康的心理是人生成功的保证，不健康的心理是人生失败的先导。本课程的目的就在于，用心理健康的观点和方法启发你，思考现实、探索未来、领悟人生、迈向成功。        本课程共有12讲，分4大主题单元，全面而系统地论述了大学学所面临的主要心理健康问题：我们如何看待健康？心理健康和身体健康到底有什么关系？如何看待自己和别人？你的人格、情绪健康吗？如何对待生活、学习、爱情和未来生涯？本课程接地气、引人脉、知识与兴趣同在、领悟与享受共存，选此课，营造健康心态、扩展健康知识、启迪健康思维、领悟幸福人生。考核比例：线上成绩=视频任务（30%）+作业（20%）+讨论（5%）+签到（5%）+线上期末考试（40%）。需获深圳大学学分的考核方式：总成绩=线上成绩（60%）+线下期末考试成绩（40%）（签到6次可得满分，每天只能签到一次）。 2020年9月1日—2020年9月25日：第一讲、第二讲、第三讲、第四讲2020年9月26日—2020年10月21日：第五讲、第六讲、第七讲、第八讲2020年10月22日—2020年11月16日：第九讲、第十讲、第十一讲、第十二讲《大学生心理健康》王晓钧 主编  北京师范大学出版社

简介：    本课程以文化精神为主线，力求以较为宽广的视野展示中外文化的基本面貌，阐释中外文化精神的主要内容。分别涉及到汉字的文化意蕴、汉语的文化魅力、儒家思想要义、禅宗的文化智慧、唐宋诗词的审美情韵、明清小说的现实关怀、古代文学的人性探索、近代西方文学的人性张扬、现代西方文学对人的反思、文化精神与日常生活比较等十大问题。选点精准，论述深入浅出，语言通脱灵动，知识涵容广博，重在启迪领悟，期于大学生的精神养成。    本课程具体内容与安排如下：   

简介：   《生活心理学》特别关注大学生日常心理生活，内容涵盖大学生人格心理、交际心理、爱情心理、挫折心理、异常心理五个部分。课程以提高大学生基础心理常识、增进大学生心理实务能力、促进大学生生活快乐和幸福为目标。《生活心理学》不着意追求心理学知识的专业性，重在服务大学生日常生活实际。通过打破心理学各分支学科的学科界限和学科知识的系统性，以拓展心理学视野；通过对现实生活的热情关注，使抽象的心理学原理还原成现实的可以把握的画面，以追求课程的实用性和趣味性。生活心理学的教学理念是“用心理科学的理性之光，照耀人际生活的感性之美！”。

简介：1. 时代改变，新一代大学生也在改变，面对无限的未来，感到青春迷茫的大学生们需要指导。2. 如何提高当代大学生的就业能力、职场竞争力是国家、社会、学校共同关注的话题。3. 教学团队以简单实用、新颖有趣的授课方式，为即将踏入社会的大学生们量身定制了一门培养职业技能的课程，引导大学生成就更好的自己。

简介：        懂得经济学未必成为百万富翁，但不懂经济学必定会吃亏。学习经济学并不是让你成为天才，但不懂经济学原理，机会与命运可能会与你擦肩而过。我所讲授的生活中的经济学，不是教你怎样成为一个经济学家的，而是教你如何像经济学家那样去思考；不是教你如何赚钱的，而是教你如何运用经济学的原理进行人生的选择。               经济是一种生活方式，它以习惯、习俗、理念、价值观甚至文化传统自然地支配着人们的经济行为，情理之中地安排着人们的经济选择，悄然地影响着整个社会的经济发展方式。经济学作为一种生活方式，有时并非源于一种崇高境界的提升，而是源于民族文化的特色及文化教育、传播的模式。               生活中的经济学，是对经济——文化的一种研究。所谓的经济文化，不是经济加文化，而是特定文化中的经济行为与经济行为下的文化特质。文化是浪漫的经济，经济是实在的文化。没有无文化的经济，也没有无经济的文化；人们在价值规律中徜徉时，总是踏着文化的韵律；在文化中遨游时，又常常遵循着价值规律，经济文化把经济的人和文化的人高度地统一起来了。     生活中的经济学，我是想告诉大家这样的一个思想：对经济学本身的思考与遵循是一种生活方式。从更高境界上来说，经济学不是一堆结论，一组数学公式，也不是一种逻辑，甚至不是一种分析方法，从更高境界上来讲经济学是一种信仰，一种文化，一种精神。本课程是一门以经济学理论为主体，融入哲学与文学思考为一体的具有内涵式交叉学科特色的课程，同时把人生观的教育寓于经济学教学之中，具有以下鲜明特色：1. 授课理念独特新颖。以故事开头，以理性与原理回归，采用寓理论于现实生活的独特讲授方式。用经济学原理诠释人们的选择行为，用生活中的实例佐证经济学原理，在雅俗共赏中提供了一种富有感染力的授课方式。2. 教学语言优美生动，形成了独具特色的经济学教学语言表达体系。以智慧启迪人，以语言感染人。因此课程线上互动十分活跃，学生发帖总数（每学期平均3-5万条）、教师发帖数、参与互动人数均显著超过同类课程。由于本课程线上维护、互动等方式新颖，方法独特，匠心独具，优课联盟的《MOOC实战》课程专门采访本课程团队，本团队的许多做法作为《MOOC实战》的“经验访谈”课程内容，供其他课程学习参考。3. 教学内容丰富厚重，呈现文史哲交差互补之特色。以经济学原理为主线，兼有哲学的思考、历学的深度和文学的浪漫。成功地偿试并提供了一种通史哲，融文经的经济学授课范示与风格。4．寓思想品德与人生观的教育与养成与经济学基础知识理论的传授之中，很好地践行了教师的职业精神与道德境界。        由本人所著的配套教材《生活中的经济学》已于2018年由学林出版社出版。本课程已获国家精品在线开放课程和广东省精品在线开放课程奖。

简介：       当前大学生求职难已是一个十分严峻的问题。毕业即失业，是许多人不得不面对的痛苦遭遇。但另一方面，又有许多用人单位因为招聘不到合适的人才而苦恼。目前就业市场的状况似乎可以概括为“人太多，人才太少”。那么，怎样才能从“人”变成“人才”呢？大学期间要使自己逐步具备哪些素质，才能在未来进入职场时做到得心应手游刃有余呢？本课程介绍了职场上所需要的18种能力，并通过大量案例来说明提高这些能力的方法。课程以林海鹰老师讲授为主，同时采访了大学教授、企业家、银行家、刚刚进入职场的毕业生、在校生、海外留学生、名校研究生、公务员等各界人士，期待他们的某些真知灼见和中肯的建议能帮助大家更合理地分配大学时间和精力，塑造核心竞争力，克服大学生综合素质同质化现象，毕业时学有所用。教学进度第01讲 规划能力——预订未来的成功第02讲 学习能力——不断地给自己充电第03讲 创富能力——像富翁一样思考第04讲 选择能力——选择比努力重要第05讲 时间管理能力——充分利用每一分钟第06讲 简历撰写能力——95%的求职者在此止步第07讲 求职面试能力——酒香也怕巷子深第08讲 创造能力——激发非凡的创造力第09讲 行动能力——一切从行动开始第10讲 沟通能力——沟通时代来临了第11讲 协作能力——借用他人的力量第12讲 变通能力——变通是永恒的生存法则第13讲 思考能力——前进的第一引擎第14讲 适应能力——顺应环境才能安身立命第15讲 交际能力——通过社交拓宽生活空间第16讲 心理调节能力——好心态决定好命运第17讲 自控能力——内圣才能外王第18讲 抗挫能力——学会在逆境中生存发展课程评价比较实用 希望可以多点社会老总谈的经验（回复：多谢点评！看目录即知，后面老总多多也。）对于以后我们工作很有帮助，建议老师再多举些实例（回复：好建议！敬请期待。）老是，为何本课的命名为 《生存的智慧》？刚开始以为讲生命保护的内容，后来认真看了第一节，发现真的受益匪浅。（回复：亲：你太睿智了！一直要求导演改课名ing！郁闷啊！阻碍了多少有志青年的发展！损失啊！）我觉得挺好的，本来我的专业是设计类的，自己也有点迷茫，但是这个课不但可以了解不同职业，不同的求职方法，而且还得到规划以后人生的启发（回复：早点实习，马上清晰；快快走进职场，立刻不再迷茫！）说得蛮有道理的，觉得自己视野也开阔多了，真是听君一席话，胜读十年书。感谢有你！（回复：好有爱+好可爱）内容丰富，老师讲课到位。很喜欢这个老师，讲的东西很实用！！！棒棒哒！！！谢谢老师。老师帮助我树立了一个良好的目标。让我有了生活的动力。说得蛮有道理的，觉得自己视野也开阔多了，真是听君一席话，胜读十年书。感谢有你！

简介：课程介绍       以微积分为主体的高等数学是大学各专业的一门重要公共基础课， 是学习后续课程的必备工具。高等数学A（2）主要面向理工科各专业的学生，它的主要内容包括：向量代数与空间解析几何、多元函数微分学和多元函数积分学及其应用以及无穷级数。该课程以应用为向导，介绍多元函数微积分学的基本概念和基本方法，力求用平易的语言，直观地表述理论，通过实例引入概念，让学生学会用数学处理简单问题的方法。通过本课程的学习，力求培养学生的数学逻辑思维和抽象思维能力，使学生具备微积分的基本理论知识，熟练掌握求导和积分的基本方法，提高运用数学知识和工具解决问题的意识和能力，为后续的学习奠定必要的数学基础。本课程通过考核后取得与深圳大学高等数学A（2）课程同样的学分，并且可以替代深圳大学的高等数学B（2）和高等数学C（2）的课程。教学大纲1.向量代数与空间解析几何（1）理解空间直角坐标系，理解向量的概念及其表示。（2）掌握向量的运算(线性运算、标量积、向量积)，了解两个向量垂直、平行的条件。（3）掌握单位向量、方向余弦、向量的坐标表达式以及用坐标表达式进行向量运算的方法。（4）掌握平面方程和空间直线方程及其求法，会利用平面、直线的相互关系，求解较简单的问题。（5）了解曲面及其方程、空间曲线及其方程的概念。（6）了解常用二次曲面的标准方程及其图形。（7）了解以坐标轴为旋转轴的旋转曲面及母线平行于坐标轴的柱面方程。（8）了解空间曲面的参数方程和一般方程。（9）了解曲面的交线在坐标平面上的投影。2.多元函数微分学及其应用（1）理解二元函数的概念，了解多元函数的概念。（2）了解二元函数的极限与连续性的概念，了解有界闭区域上连续函数的性质。（3）理解二元函数偏导数与全微分的概念，会求偏导数。了解二元函数连续与偏导数之间的关系以及全微分存在的必要条件与充分条件。（4）了解方向导数与梯度的概念及其计算方法。（5）掌握复合函数一阶偏导数的求法，会求复合函数的二阶偏导数(对于求由抽象函数构成的复合函数的二阶偏导数，只要求作简单训练)。（6）会求一个方程或由两个方程构成的方程组确定的隐函数的一阶偏导数，对用雅可比(Jacobi)行列式表示的偏导数公式不作要求。（7）了解曲线的切线和法平面以及曲面的切平面与法线，并会求它们的方程。（8）理解二元函数极值与条件极值的概念，了解二元函数取得极值的必要条件与充分条件，会求二元函数的极值，了解求条件极值的拉格朗日乘数法，会求解较简单的最大值与最小值的应用问题。3.多元函数积分学及其应用（1）理解二重积分的概念，了解三重积分的概念，了解重积分的性质。（2）掌握二重积分的计算方法(直角坐标、极坐标)，会计算简单的三重积分(直角坐标、柱面坐标)。（3）理解两类曲线积分的概念，了解两类曲线积分的性质及两类曲线积分的关系，会计算两类曲线积分(对于空间曲线积分的计算只要求作简单训练)。（4）掌握格林(Green)公式，了解第二类平面曲线积分与路径无关的条件以及第二类曲线积分与路径无关的物理意义。（5）了解两类曲面积分的概念、相互联系及其计算方法。（6）了解高斯(Gauss)公式(公式的证明不作要求)。（7）了解科学技术问题中建立重积分与曲线、曲面积分表达式的元素法(微元法)的思想，会建立某些简单几何量和物理量的积分表达式。4.无穷级数（1）理解无穷级数收敛、发散以及收敛级数的和的概念，了解无穷级数的基本性质及收敛的必要条件。（2）了解正项级数的比较审敛法以及几何级数与p-级数的敛散性，掌握正项级数的比值审敛法。（3）了解交错级数的莱布尼茨定理，了解绝对收敛于条件收敛的概念及其与收敛的关系。（4）了解函数项级数的收敛域与和函数的概念，掌握简单幂级数收敛区间的求法(区间端点的收敛性不作要求)。了解幂级数在其收敛区间内的一些基本性质(对求幂级数的和函数只要求作简单训练)。（5）会利用函数与的麦克劳林(Maclaurin)展开式将较简单的函数展开成幂级数。（6）了解利用函数的幂级数展开式进行近似计算的思想。（7）了解用三角函数多项式逼近周期函数的思想，了解函数展开为傅里叶(Fourier)级数的狄利克雷(Dirichlet)条件，会将定义在和上的函数展开为傅里叶级数，会将定义在和上的函数展开为傅里叶正弦或余弦级数。  

简介：      计算思维凝结了一大批数学家、逻辑学家、计算机科学家求解问题时所展现出来的、超人的灵感和智慧，它有着深邃的内涵以及充满张力的外延。本课程旨在挖掘隐藏在技术与知识背后的思想和方法，探秘科学家们思考问题的艰辛过程，理解计算在延伸人的想象力、创造力以及理解力方面蕴藏的巨大作用与延展空间。正如围棋高手之复盘，“温故而知新”及至推陈出“新”。授课上尽量体现“实例化、生活化、故事化”的指导思想，以增强大家对狭义计算思维乃至广义计算思维的理解与把握，从而领略计算之美，培养计算思维，掌握计算能力，弘扬计算文化。      课程以计算思维为核心，重构大学计算机基础教学目标、教学内容和教学模式，强调以“计算”为基础，展现各领域中的问题求解、系统设计乃至人类行为理解，借鉴创新思维的智慧和灵感，培养创新意识，提升工程创新能力，契合创新创业教育的核心需求与目标。

简介：《Office办公软件》是一门重要的计算机公共基础课程，本课程主要讲授Office办公软件下的Word、Excel、PowerPoint的初、中、高级应用，培养学生熟练地应用办公软件处理日常事务的能力，使其提高工作学习效率。本课程内容体系设计本着“实践性、应用性和前沿性相结合”的原则，同时兼顾计算机等级考试的需求。按照不同的能力培养将课程内容划分了几个模块，每个模块下涵盖等级考试的所有知识点，再为每个模块设计实际操作案例，以项目的形式将案例引入到教学中，真正做到点面结合，既培养学生的实际操作能力，又为学生顺利通过等级考试提供直接帮助。 

简介：   军事理论课程作为大学生通识教育课程，旨在让学生了解和掌握国防和军事的基本知识，在学习的过程中增强国防观念、提高国家安全意识。课程教学内容主要包括中国国防、国家安全、军事思想、现代化战争、军事高技术与信息化装备等专题内容。